同济大学数学分析考研试题

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教学设计题：试分析课题中体现的数学思想。

判断题：经济学按其研究方法的不同可以分为实证经济学与规范经济学。经济学根据其研究范围不同，可分为微观经济学与宏观经济学。

大数据分析是科学研究的第（）范式。

教学设计题：试分析引入质数与合数所体现的数学思想。

一位教授计算了全班20个同学考试成绩的均值，中数和众数，发现大部分同学的考试成绩集中于高分段。下面哪

判断题：宏观经济学主要研究经济增长问题。

教学设计题：试分析小学中引入统计的实际意义。

六位同学数学考试的平均成绩是92.5分，他们的成绩是互不相同的整数，最高分是99分，最低分是76分，

教学设计题：试分析平行四边形面积公式推导过程中体现的数学思想。

数学是做研究，奥数是做题目。获得奥数金奖只能证明考试的能力，而不代表研究的能力，研究的根本是找问题。

李老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果学生两次测试的分数大致相同。这种分数的稳定和不变的程度是测试的( )。

经济学按研究资料的不一样可分为实证经济学和规范经济学。

西方经济学的分析方法有（）

经济学根据其研究对象的不同，可分为（）；根据其研究方法的不同，可分为（）。

教学设计题：试分析方程与算术式的区别。

大多数经济学家认为，充分就业（）。

考试结束后，王军同学能够分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一阶段的学习计划和安排。王军同学运

某学校招收初中新生230人，根据学生入学考试成绩将学生分成了4个班，入学分数线是500分，最高考试成

某同学统计学考试成绩为80分，应将其计入（　　）。

教学设计题：试分析除法的意义及运算法则。

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