青岛小学生试题答案数学

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学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案，这种思维方式是（　　）。

在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没

教学设计题：负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以

教学设计题：负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以

案例：下面是某学生对一考试题目的解答。问题：（1）简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。（4

阅读写作教学案例，按照要求答题。　　一节写作审题指导课后，教师访谈学生，请学生回忆“哪位同学的审题思

教学设计题：试分析课题中体现的数学思想。

()是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式

教师让学生“即兴回答问题”，这是调动学生的（）

案例：下面是某位同学对一道习题的解答。问题：(1)指出这道作业题检测、巩固了学生所学的

教学设计题：若指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。

在数学选择题给出的四个答案中，恰有1个是正确的，某同学在做这样的选择题时，随意的选择正确答案，那么三

教学设计题：试分析引入质数与合数所体现的数学思想。

问题（二）：若指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（8分）

小明和小强参加同一次考试，如果小明答对的题目占题目总数的3/4，小强答对了27道题，他们两人都答对的题目占题目总数的2/3，那么两人都没有答对的题目共有：

小学生数学学习中的主要矛盾是（　）

一天，小红、小明做完数学题后，发现答案不一样。小红说：“如果我的不对，那你的就对了。”小明说：“我看

小王同学在回答问题时常常被同学的意见干扰，当老师提出质疑时又马上修改自己的答案，据此分析，小王同学的

（视频题）请观看小学高年段《落花生》教学片段，并按要求回答问题。问题（一）：请结合本教学片段评析教师

数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题。体现了()教学原则。

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