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小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、（）。
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小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、( )。
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小学数学课程目标制定的依据（）。
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《数学课程标准（修改稿）》包括课程目标、内容标准、实施建议和()这样四部分。
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教学设计题：试分析课题中体现的数学思想。
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下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基础性”内涵的是（ ）。
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将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（ ）。
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《普通高中数学课程标准（实验）》中规定的必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，下列内容不属于必修4
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如何理解高中数学课程的过程性目标？
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下列哪种学习方式不是《普通高中数学课程标准（实验）》所提倡的？（）
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根据对小学思想品德学科新课程标准的理解,以下描述中,不符合新课程标准要求的是()。
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新课程标准下，单元教学计划是指()。
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下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是（ ）
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临近期末考试，学校决定将音乐、体育、美术三门课程取消，让学生专心复习语文和数学等课程。学校的做法()
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教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调____，强调学习的过程与方法。
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学前儿童音乐课程内容组织的标准是（）、（）、（）。
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小学体育课程标准课时要求是1—2年级相当于每周()学时。
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教学设计题：请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》中规定的“应用意识”内涵是（ ）。
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》中对于“运算能力”的界定是（ ）。
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